Michael Tåhlin, A Research agenda for Skills and Inequality, 2023

Författare

  • Johanna Köpsén Linköpings universitet

DOI:

https://doi.org/10.37062/sf.61.26305

Nyckelord:

Recension

Referenser

Avis, J. (2019) “Vocational education, transitions, marginalisation and social justice in the Nordic countries: Reflections on the special issue”, European Educational Research Journal 18 (3):376–384. https://doi.org/10.1177/1474904119845250

Tåhlin, M. (Red.). (2023) A Research Agenda for Skills and Inequality. Edward Elgar Publishing.

Wheelahan, L. (2015) “Not just skills: what a focus on knowledge means for vocational education”, Journal of Curriculum Studies 47 (6):750–762. https://doi.org/10.1080/00220272.2015.1089942

Young, M., & Muller, J. (2013) “On the powers of powerful knowledge”, Review of Education 1 (3):229–250. https://doi.org/10.1002/rev3.3017

Downloads

Publicerad

2024-07-09

Referera så här

Köpsén, Johanna. 2024. ”Michael Tåhlin, A Research Agenda for Skills and Inequality, 2023”. Sociologisk Forskning 61 (2):237-38. https://doi.org/10.37062/sf.61.26305.

Nummer

Vol 61 Nr 2 (2024): Sociologisk Forskning 61(2)

Sektion

Recensioner

Licens

Copyright (c) 2024 Johanna Köpsén

Creative Commons-licens

Detta verk är licensierat under en Creative Commons Erkännande-Ickekommersiell-IngaBearbetningar 4.0 Internationell-licens.

Allt material i Sociologisk Forskning publiceras med omedelbar öppen tillgång (open access), under Creative Commons-licensen CC BY-NC-ND 4.0.

Allt innehåll i tidskriften är fritt tillgängligt utan kostnad och får för icke-kommersiella syften fritt läsas, laddas ned, kopieras, delas, skrivas ut och länkas. Innehållet får dock inte ändras. När innehållet används måste författare och källa anges. Upphovsrätten till innehållet tillhör respektive författare. Inga publiceringsavgifter tas ut.